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国家教育督导检查组对青海省义务教育基本均衡发展反馈意见

浏览次数: 70143 发布日期: 2021-10-02

本文摘要:火博体育,火博app下载,火博app,火博体育app,火博体育下载,据教育部网站10月13日消息,国家教育督察组今日发布关于青海省义务教育基本均衡发展督导检查情况的反馈意见。

据教育部网站10月13日消息,国家教育督察组今日发布关于青海省义务教育基本均衡发展督导检查情况的反馈意见。今年9月22日至27日,国家教育督察组对县、市、区及以下统称县、统称县、区、区下辖县,开展督查检查。

青海省宣布发展义务教育。检查组发现,青海省大班问题依然存在。截至2019年底,青海省仍有66人以上大班20个,未完成超大班任务的56人及以上大班887个,占比4.96%,占比较高.交流。

根据教育部《县级义务教育均衡发展监督评价暂行办法规定》,监督检查组确定了青海省各县义务教育学校基本标准,义务教育学校与县级人民政府促进义务教育均衡发展 结果如下:义务教育学校基本达标,县级评估认定义务教育发展基本均衡,义务教育学校达到省、区、市三级。后办学基本标准。各省、自治区、直辖市应当按照国家有关义务教育办学标准,制定省级标准。

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与当地经济社会发展相适应,与国家标准基本一致的标准。青海省结合本省实际,制定了办学基本标准的相关指标。

监督检查组对各县的相关指标进行了检查。检查结果:学校基本符合评价标准。2.义务教育学校平衡办法规定,义务教育学校平衡评价、学生平均教育和辅助住房面积、学生平均运动场地面积、学生教育器材设备平均价值,以及每100名学生拥有计算机数量8个指标,分别是单位数、每名学生平均拥有书籍数量、师生比、具有学生学历的教师平均人数、平均数。

专业技术职务高于学生平均水平的教师人数。分别计算中小学综合差异系数。

评价标准为中小学综合差异系数分别为0。5. 低于 0.55。检查结果:青海省45个县中小学综合差异系数达到国家标准。小学综合差异系数在0.139-0.591之间,中学综合差异系数在0.045-0.511之间。

《三县级政府促进义务教育均衡发展办法》规定,评价县级人民政府促进义务教育均衡发展的努力主要包括录取机会四个方面的17项指标。s、保障机制、师资、质量、管理。适当增加指标,总分100分,评价标准在85分以上。

根据实际情况,青海省在实施措施中新增了2个指标,共19个指标,总分100分。检查结果:青海省县级人民政府推动义务教育均衡发展符合国家要求。

三个县政府推动义务教育均衡发展,得分在91-94分之间。4.公众满意度调查办法规定,义务教育发展基本均衡,调查公众满意度,就有关问题征求地方人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生等群体的意见。

义务教育均衡发展。重刑。.青海省各县公众满意度调查结果均在85%以上,基本符合要求。本次通过专门的网络平台和随机访谈对上述人群进行了调查,调查结果与青海省基本一致。

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监督检查组还了解了检查县的教育情况,未发现重大安全责任事故和重大违纪行为。青海省2020年申报的三个县均达到国家义务教育发展评价标准。本次对通过国家监督评估的县进行监测抽查。

这些县的义务教育发展水平基本平衡。它已经很好地巩固了。基于以上结果,督查组认为青海省各县。

ce符合国家规定的评价和鉴定标准。监督检查组将本次监督检查结果报教育部、国务院教育监督委员会确认并公告。

青海省义务教育基本均衡发展的主要问题是:1%,地方财政经常性收入比上年增加4个。2%。

不符合义务教育法规定,国务院和地方各级人民政府实施义务教育的增长速度应当高于经常性财政收入的增长速度,确保在校生平均数在学校逐步提高义务教育费用,保障教职工工资和学生人均公共开支逐步提高。但实际上只有360.2万元。

已支付,不足637.3万元。不符合国务院办公厅关于全面加强农村小型学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见,国家印发了《关于切实落实农村小型学校公费办学政策的规定》。2018年27日100人。

3、杂多县2017-2019年度城市教育费用分别为58.56万元、64.71万元、70.35万元。实际征收48万元、56万元、60万元,实际教育费47万元、55万元。

,59万元。三年共征收城镇教育费用29.62万元,累计征收教育费用32.62万元。不符合教育法规定的税务机关,应当依法全额征收教育费用附加,由教育行政部门统一管理。主要用于实施义务教育。

省、自治区、直辖市人民政府可以根据国务院有关规定,决定征收教育用地附加和专项费用的规定。2019年底两大班的问题依然存在,青海省还有20个66人以上的超大班,887个56人以上的大班没有完成超大班的任务, 4.占 6%,很高的比例。

不符合国务院关于统筹推进全县城乡义务教育改革发展的若干意见。国发〔2016〕40号,到2018年基本淘汰66人以上的超大班,到2020年基本淘汰56人以上的大班。

丙。三个乡镇的小学校和乡镇寄宿学校建设不足。目前,青海省已完成农村义务教育学校布局专项规划的修订工作。省人民政府通报,县占8.9%,未达到100%的工作目标。

民和县还有133所农村小学。28所寄宿制学校数量众多,办学条件明显薄弱,教育、教育和生活设施水平较低。不符合国务院办公厅关于全面加强农村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见。

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国家发〔2018〕27日,县级人民政府要修改完善农村义务教育学校布局专项方案,按程序向全省人民下达。es 政府宣布统一农村小规模学校、乡镇寄宿学校、完成农村小学布局,修订完善农村义务教育学校布局专项规划。

2019年秋季入学前,各地区两所学校的录取要求均符合省确定的基本办学布局标准。规定。

四小学校办学条件部分指标与省级标准存在一定差距。全省308所学校学生面积不符合省标准,占学生平均运动面积不符合省标准的66所学校的31%,占6所。% 61所学校图书分配不符合省级标准,不符合教育部《平衡发展监督评价暂行办法》的占6.1%。

县义务教育计划。学校在达到省、区、市义务教育学校基本标准后,继续推进。

”五师队伍建设还存在不足 1、师资学科结构欠缺。抽样的两个县有音乐、体育、美术、信息技术、科学、英语教师不足,在职教师学习专业与学科不符的现象屡见不鲜,部分学校师德师资不足。不符合国务院关于统筹县域城乡义务教育改革发展的意见 国家发展(2016)40 教师专业特点和岗位要求,完善教师招聘机制,统一部署教师资源主编,力求解决农村教学的结构性问题。s 关于人员短缺和城市教师短缺的规定。

2. 师资不足。2019年杂多县初中生3828人,实际核定教师编制245人。

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教师人数与学生人数之比为1:15。在校小学生10723人,实际核定教师编制437人。教师人数与学生人数之比为1:24.5。与国标中学1:13.5、小学1:19相比,在编制上有较大差距。

不符合财政部中央编委和财政部统一城乡中小学教职工编审标准的要求。中央编发[2014]72号中小学、1:19中小学。3. 师资培训时间不足。

在杂多县,年均tr。县内教师的学习时间仅为43小时左右。

不符合“十三五”国家教育发展规划实施五年周期360小时以上的中小学教师和校长全程培训制度的要求,对教师和校长进行全面培训的新周期。六、学校管理短板 1.被调查县少数学校未按照国家课程要求开设课程,劳动课的教学方式普遍。不符合中央组织教育部财政部统一城乡中小学师资标准的通知(2014年)72号,统一县内中小学师资资源,基本确保国家课程和CPC C。市委、国务院全面加强新时期《中小学劳动教育意见》规定的劳动教育课程和内容要求。

2. �� 察县各校组实验开课率较低。不符合教育部关于加强和改进中小学实验教育的意见[2019]16号国家课程标准实验规定的要求。3、被调查县内部分学校的安全管理存在薄弱环节。未按要求配备警卫的灭火器不足,消防水带没有水,没有消防水带的校门没有交通警示标志、减速带、防撞装置、硬隔离校园点击报警系统设施未设置,存在安全隐患。

不符合办公厅的意见。国务院关于加强中小学和幼儿园安全风险防范管理体系建设。35日印发[2017]校园安全管理规定。

编者:李骥。


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